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通識科 應試筆記 第二版
香港中學文憑試 通識科 應試筆記 第二版
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自中學文憑試推行以來,通識教育科一直是令學生最感困惑的科目之一。不少同學甚至認為通識是「無得溫」的科目,「無得溫」的其中一個原因,是通識科橫跨了六個單元,其內容海量,要讀完根本無可能。另一原因是,即使熟讀了六個單元,考卷所出的議題考生往往並不熟悉;即使認識議題,亦被「多大程度」、「評估」、「全球化的陰暗面」,甚至「關注點」、「潛在利益」等字眼嚇怕,不知如何下筆。

面對上述的情況,作為通識科老師,感覺總不是味兒。如何令通識科「有得讀」,是我近年經常思考的課題。根據我的教學經驗,發現不少學生其實十分勤力,將書中的內容例子都倒背如流,但考試時往往未能取得佳績。究其所以,皆因未掌握應試技巧。例如題目要求描述「特徵」或描述「趨勢」,不少考生會將兩者視為等同,但其實兩者是有些微的差別。描述「趨勢」除了要求描述數據的變化之外,更可能要對未來作出估算,方能達到最高層級,同學往往不知就裡,而徒失分數。

故此,我期望能從應試技巧出發,讓學生掌握更多的問詞及答題竅門。我將過往公開試出現過的問詞,系統化地分類及進行詳解。同時,我為同學提供了分析準則,讓同學能應對不同的題目,即使面對新的議題,只要歸類好題目的類型,亦可應對自如。這些想法,在我的教學課堂中得到了實踐,不少同學漸漸認為通識是「有得溫」的科目。我將這些教學心得,整理而成了本書的「議題技巧篇」,希望能透過此書的分享,幫到更多的考生。

最後,感謝出版社及參與團隊,在創作本書時給予我很大的自由度,容許我根據我心目中的「好書」而將內容大肆發揮,並一而再、再而三的作出修改,最終製成了這本分量十足的參考書。

期望每一位曾付出努力的學子,都能在公開試取得理想的成績。

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